一、指导思想

在新教材、新课标、新高考的背景下，继续贯彻落实学校的“两试两优化，三课一体化”的教学方针，紧抓教学常规，加强对新高考、新教材与新课标的研究，团结全组教师，同心协力，努力完成各项教学工作。

二、情况分析

 1、学情分析：

（1）通过上一学期的学习了解到高一学生由于对地理课不够重视，无论学科知识、学科能力都较薄弱，地理一的知识相对较难，对他们来说会存在较大困难。

（2）由于初中地理在中考中占比小，所以不少同学对高中地理一直不重视，导致上课纪律及作业情况较差。

（3）新高考地理命题的方向尚不明确，教师的教学活动缺乏明确的导向。

2、师资情况：本届高一地理教师人数少、资历浅，一共三人，一人为刚工作且非地理专业毕业，一人刚从初中调上来，这样的师资情况无疑给我们的地理教学带来了很大的难度。

三、教学目标

1、备课组在规定时间内有效完成授课内容的同时，要注意学生课外知识的补充，注重教学知识广度的推广。

2、让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有用的地理。

3、倡导学生主动、积极的参加地理小组活动；乐于探究、勤于动手；培养学生收集和处理信息的能力。

四、具体工作

1、不断加强对新教材、新课标的教学研究、相互交流和学习。教师要加强对新课程教学理念的理论学习，认真钻研和熟悉教材，充分做好每节课的备课准备工作。通过集体备课，加强对新教材内容的课堂教学设计、教学方法和模式以及学法指导、重点和难点的处理等方面的研讨。充分利用多媒体网络教学的设备和资源，做到分工合作，相互学习，实现教学经验、方法和资源的共享。开展经常性的相互听课学习，相互交流教学经验和心得体会，以达到相互促进，共同提高的目的。

2、加强备课组的活动，发挥集体的智慧和力量，利用备课组活动的时间，重点研究解决教学过程中出现的疑难问题，对课堂教学工作进行回顾交流和改进，分享教学体会，同时针对新课程的内容编排和教学时数的安排，结合我校学生的实际，调整和改进教材教学内容和教学进度。做到每次活动有具体专题内容，共同研讨解决疑难问题的方案或方法途径。

3、加强新课程教学过程中对学生学法的指导，做到教与学的互动和协调发展。教师要做好对学生学法的科学指导，特别是对于长时间从事初中教学的教师，要转变教学理念，增加师生互动，充分调动学生学习的兴趣。教师要随时收集学生学习的反馈信息，及时调整教法和做好学法指导，让学生尽快适应新课程的学习。

4、集体备课：做到“三定”——每周固定备课组活动时间，教学中遇到问题随时讨论；每次活动定明确的内容；每课定一中心发言人，负责教学的整体设计，制作一个粗略的课件（至少提出教学的设想），大家讨论补充，探究最佳方案。争取每课都有课件，实现资源共享。做到“三备”——解决教材中的重点、难点问题，采取的具体教学方法。做到备课组“目标统一、内容统一、进度统一、作业统一、测试统一”。通过教师间的合作探究，提高整体的备课质量和教学质量。

5、上课

（1）候课：严格遵守课堂常规，执行候课制度，每节课前提前5分钟进入教室，做好上课准备，不拖堂，不空堂。

（2）讲课：做到不认真备课不进课堂，语言板书要严谨、规范，克服教学的随意性。本学期的教学内容相对难度较小，但知识点多而杂，需要识记的东西多，课堂教学时间只有40分钟，面临的最大难题是课上时间紧，课下没时间背，所以要优化教学过程，要精讲精练，讲哪一节，那块需精讲精读、哪略讲、哪需要补充、哪幅图需要分析，用多长时间，板书哪些内容，都要提前筹划好。实际讲课时间不得超过25分钟，争取每节课留出5-10分钟左右的时间让学生整理、消化背诵当堂内容或课堂检测练习。抓课堂听课习惯是本学期扭转学生成绩的关键。

6、课下

课下多督促、多检查、多与学生交流，主动沟通，多关心、多亲近学生。勤检查课堂作业、笔记，不仅要检查数量，质量，还要检查学案保存情况，逐步杜绝做完就扔的毛病，抓学生的作业习惯的养成。

利用课间候课时间多与学生交流本节听课情况、作业情况、了解学情、适时进行学法指导。或者给出记忆内容督促学生背诵并及时抽查。

7、周末检测

测试试题的量和难度由备课组长亲自把关，组员帮着找题，本着“精出题、严考试、细改卷、重讲评”的原则，选题时要适应学生实际水平和课程目标，难度要比课堂练习上一个台阶，侧重对全章重点难点知识的覆盖，反馈学生作业中易错点、易混点。考后认真批改，统计错误题、分析错误原因，讲评时对症下药，注意回扣课本。每次考完后，成绩上墙，每位教师要认真写好考后质量分析，找准教学中存在的问题，拿出改进措施。对于地理成绩差、又不愿多下功夫的同学，要特别关注，力争使每一个学生都有进步。

8、组织纪律

全组成员每天按时签到，不迟到早退，保持组内干净整齐、卫生，不大声喧哗，保持安静有序的工作秩序。

9、教学进度的安排